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名师专访第149

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名师简介:苏州大学艺术学院副教授、硕士生导师;苏州大学艺术研究院文化创意设计研究中心 主任;全国高校艺术教育专家联盟主任委员

设计观点:文学是一切学科的基础,美学是一切学科的高度

个人荣誉:获02、05、11《中国之星》最佳设计奖、优秀设计奖
多件作品入选《中国设计年鉴》第2、3、4、5卷
2016年11月于韩国大邱大学中央博物馆举办个人作品展《大鲁书道展—节气&候》
设计作品获四项国家外观专利。2011年被中国包协评为“中国设计事业先锋人物奖”。

张大鲁-轮播海报.png

Narkii:作为一名专业老师,首先请介绍一下你教学工作的主要内容?

张大鲁:作为一名专业教师主要教授视觉传达专业的主要专业设计课程,大概包括:文字设计、版式设计、视觉创意表现、商业摄影、信息视觉设计、包装设计、广告设计、视觉形象设计、展示设计、书籍设计、文化创意设计等专业课程。


Narkii:对于设计专业学生而言,你认为要学好设计,应该具备什么样的素质?保持什么样的心态?你是如何去评价一名学生是否优秀的?

张大鲁:我认为阅读的习惯、表达的愿望、对美的敏锐感知能力、自觉而完善的人格和对社会的责任感是对于艺术设计专业的学生而言,所必须具备的素质。我们的学生一定要构建自己的知识体系,保持一个积极、主动、开放的心态。

从一个学生对知识涉猎的广度与对工作投入的专注度的协调,就可以看出他是否优秀,优秀的设计师一定要有他们独特的表现手法、清晰的信息传达和合乎逻辑的观点,另外,他一定应该是一个有趣的人。

 

Narkii:当下行业内的设计赛事层出不穷,大家对于参加比赛的意见褒贬不一,你对设计比赛是怎么理解的?对学生参加设计比赛是什么态度?

张大鲁:我认为设计类的大学生参加大赛起码有三方面的意义:

首先,对专业教学方面很有帮助,由于教育体制等方面原因,学生平时所学的确与现实的社会需求有所脱节,与社会的交流也比较少。丰富的设计大赛实际上是为学校和社会搭建了一个实际而良好的沟通平台。

其次,通过大赛有利于把学生的创意和想法,设计和实现出来,通过社会各行业的专业基础和技术手段,使学生的设计作品有机会落地甚而实现产业化,还有些竞赛可以通过学生选择自己的主题,把思想和意愿用创意的手法表达出来。

再者,社会上广大的用人单位能够通过大赛平台和展览等方式了解学生,甚至于能够挑选到理想或需要的人才。同时,学校培养的人才也需要向社会上进行宣传和推广,也解决学校实际有效的就业问题。

对于学生参加设计比赛方面,我们的学校和教师都提供了大力的支持与配合,以保证竞赛教学的顺利进行;在教学过程中时,我们也会积极进行进行设计竞赛导入课堂教学的形式来丰富我们的教学形式,做到以学带赛、以赛促学的目的,通过这种方式,充分调动系科、专业教师与学生的积极性,在各项竞赛中取得良好的成绩,使学生在竞赛中得到充分的锻炼与成长,促进学生全面发展、培养学生综合素质和创新能力的提升。

 

Narkii:你认为学生除了学好专业课,还应涉猎哪些更多的知识面?你平时都会给学生推荐哪些图书、电影、音乐......?

张大鲁:我希望学生都是爱阅读的人,书无不可读,书会带你领略不同地方的生活,不同背景的思考,不同结局的故事,不同的人生。沉浸你的心情,乃至于提高你的专业素质。文学是一切学科的基础,美学是一切学科的高度,希望同学们涉猎一切可以涉猎的领域,当然前提是在其自身浓厚兴趣的前提下。

我一直鼓励我的学生大量的阅读,大量的观看电影、戏剧、舞蹈等一切艺术形式的表达,不要限定某一风格或某一领域;鼓励同学们大量的聆听和感受各类型的音乐,最好可以掌握一种乐器,这样你可以拥有一个表达自己感受的通道和空间。我们精彩的生命,只应该浪费在美好的事物上。

 

Narkii:设计公司频繁招人,应届毕业生就业难,你认为造成这一矛盾现象的主要原因是什么?对于用人单位和高校又有什么好的建议?

张大鲁:这种情况非常普遍,我认为这是由我们的高校专业教学和社会需求的脱节,以及学生和用人单位对预想和现实的落差所造成的。我认为这种情况应该从院校、企业和学生三个方面来解决:

首先:作为培养设计人才的高等院校来讲,应该在其教学体系中更多的考虑到社会和企业对人才的实际需求,使学生在教学过程中更多的接触社会、产业和设计实务,在设计体系的构建同时也对学生的实际工作能力做出更为有效的培养;

其次:作为用人单位来讲,打消对学生能力的误解,为学生由学校进入到实际工作的过程设置有效的缓冲期,可以与设计院校紧密合作,加强产学研的整体培养计划,为学生进入社会的过程实现无缝连接的状态,提高就业效率。

最后:是学生本人应该在努力提高本身设计能力的基础上,对自身的价值形成清晰的判断和定位,打消好高骛远的心态,切实地从企业的需求出发,审视自己的特长和不足,对本专业的材料、工艺以及技术手段进行深入的学习和锻炼,迅速的转变为企业能用、好用直至乐用的专业人才。

 

Narkii:现在很多高校都在尝试教学模式创新,你所在高校是否有所举措?你个人对于创新教学有什么样的理解?

张大鲁:在高等设计教育发展的大形势下,很多高校都在思考和尝试教学模式的创新,我们的学校也不例外,长期以来我们也一直进行着这方面的探索和尝试,注重对教学实验工厂的建设、设立了艺术研究院以及多个研究所和中心、实现产学研的密切合作。先后二次获批江苏省优势学科建设项目;我校的艺术设计专业现为教育部、财政部批准的全国艺术教育类人才培养模式创新实践区、江苏省品牌专业、江苏省“十二五”高校重点专业建设点。

学院注重国际合作与交流,现已与美国、法国、日本、意大利、韩国、德国、台湾等国家及地区的高校建立了联系,并通过学术论坛、师生互访、工作坊、产业协作等多种形式,建立了国际交流与合作机制。

我认为创新教学首先要打破传统僵化的师徒相授的教学模式,学生的主动意识,鼓励学生根据项目类型进行项目训练与实践。通过大量设计创新课程的学习,使学生了解国家相关政策及行业发展动向,充分激发学生的创新创业潜能,培养学生自主学习、独立思考、团队合作与文本撰写及综合设计实践能力,并获得职业的发展纵深和拓展。

 

Narkii:你认为当地高校的培养方向,是否应该与区域文化、产业经济相挂钩?

张大鲁:我们国家历史悠久,文化传承深厚,不同区域之间的地域和历史文化表现多样,丰富多彩,而这些无疑是我们进行专业教学的一个取之不尽的宝库。我们的高校在专业教学环节中非常应该根据学校所在区域的历史、文化与产业经济紧密挂钩。以所在区域的历史文化以及产业结构和经济为基础,提炼代表具有区域特色的文化元素符号,把握文化脉络。

了解传统文化元素在现代设计中的意义和价值,理解和掌握传统地域文化、非物质文化遗产等元素在现代设计中的应用,并有效地融入现代设计之中。这样才可以避免千校一面的传统教育模式,强化每个院校的特色和优势,并为高校所在的区域提供有效的回馈和贡献,也会使教学更具有针对性和实际意义。实际上在我们的教学及设计实务工作中,也是极力地体现了这一主旨思路和方向的。

 

Narkii:你认为当下的设计专业老师还应该在哪些方面有所加强?

张大鲁:应该加强自身知识体系的建构以及哲学层面的思考 ,要加强设计实战经验和解决问题的能力,要有更为有效的教学方法以及对教学目标和效果的把控能力,要有顺势而为的想象力和应变能力,同时还应该有意识地加强对传统文化的深入修炼和探索,以为本身的教学提供更为深厚的底蕴和知识基础。

 

Narkii:据小编了解,学校老师有比较少的机会直接参与商业项目,你个人是否参与过商业项目?对老师参与商业项目和教学之间的关系是怎么理解的?

张大鲁:其实作为专业院校的设计类老师是一定要多多的参与具体的商业项目。作为一个专业教师,从业近三十年来,我也参与了大量具体的商业项目,内容形式相对较为广泛,涉及到文字设计、品牌形象、广告策划、书籍及印刷品、展馆展示以及公共艺术品等方面的内容,我也注重尽量多的参与具体的社会商业项目,在具体的设计实务中锻炼自己,并有效地反馈到教学工作中,使自己的教学工作更为扎实有效,同时也通过生动的课堂教学为商业项目的实现提供更多的灵感和可能性。

 

Narkii:你认为当前院校老师与设计行业之间的互动性如何?互动交流的意义何在?在这方面有什么好的想法和建议?

张大鲁:在传统的教育体系中,大量的教师和社会设计行业存在孤立和脱节的情况,这主要是由于大批的高校教师都是由学校到学校的培养流程造成的,多数教师本身就缺乏设计实战经验和实际操作能力。而在当前社会形式下,设计院校的教师对于与行业之间的互动观点也不尽相同。

而我认为互动交流的意义还是非常重大的,从教师方面可以时刻保持自己对社会进程和行业需求的把握和敏感度,同时有利于以积极的态度不断的提升自己的设计能力和审美层次。

作为院???/span>以为教师的行业互动工作更多地提供有利的政策和技术保障,也可以聘任一定数量的业界资深设计师进入课堂进行具体的课程教学和工作坊计划,大量安排各领域精英人才开展学术讲座和交流等形式,对学生参与讲座、展览等活动做出具体计划和数量上的要求。


Narkii:目前,全国各地越来越多的协会组织踊跃担负起越来越多的行业交流学习职能,作为院校老师,你对协会组织有什么期望?

 张大鲁:在当前的设计领域,各层次的行业协会很好的起到了院校和行业之间的桥梁和纽带的作用,各种设计比赛林林总总,各种设计活动精彩纷呈,也为院校的教学提供了丰富的资源和机会。由于协会的性质,集合了大批设计院校、设计企业以及政府部门的专业人才,成员构成多元而专业,具备了单一行业所不具备的组织和活动功能。作为院校的教师,也希望专业协会可以搭建更有效的交流平台,更好的做好行业沟通和设计落地的工作,使我们专业高校的设计教学更为实际而有效。

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